Article invité rédigé par Valérie du site Chez Val 10 avec le concours de Sophie.
La fin d'année approche. C'est le moment de réfléchir aux ressources pour la nouvelle année scolaire qui s'annonce. Si vous cherchez de quoi travailler la lecture compréhension en élémentaire, cet article vous y aidera. Vous y trouverez une dizaine de ressources originales pour travailler la compréhension en lecture au cycle 2 et au cycle 3.
1. aux éditions Grand Cerf (cycle 2)
Cet outil permet de travailler plusieurs compétences : la lecture, la compréhension, la mémorisation, l'organisation spatiale et la logique de position.
Le but est de remplir son support avec les vignettes imprimées en fonction des cartes consignes qui sont données aux élèves. Il existe 4 niveaux :
Niveau 1 : 4 à 5 consignes. Chacune décrit dans une phrase courte et simple le choix d'un seul élément à prendre, ainsi que sa place dans le décor. Correction visuelle dans le livret.
Niveau 2 : 4 à 5 consignes. Phrases courtes descriptives permettant le choix et le positionnement jusqu'à deux éléments et/ou phrases courtes avec gestion simple d'implicite direct. Correction visuelle dans le livret.
Niveau 3 : 4 à 6 consignes. 1 à 2 phrases par consigne donnent les informations du choix de 1 ou 2 éléments. Structures plus évoluées, déduction, mémorisation. Correction visuelle dans le livret.
Niveau 4 : 5 à 8 consignes. Jusqu’à 2 phrases par consigne présentées soit sous forme de devinettes soit avec une gestion d'implicites, retours en arrière, déduction et mémorisation.
Le jeu est composé de 8 thèmes. Voici ce que permettent de travailler ces quelques thèmes :
- La course de vélos : il faut replacer des vélos sur un décor qui représente une route bordée de barrières avec une ligne d'arrivée, des spectateurs, des bandeaux publicitaires et d’éléments repères comme des arbres ou un panneau de direction.
- Le tableau d'activités : il faut replacer dans un tableau à double entrée (tranches horaires en lignes et activités en colonne) les noms des enfants en fonction des activités qu'ils font (activités et tranches horaires qui sont exprimées de manière plus ou moins explicite en fonction de cartes niveau).
- La classe : Replacer des élèves sur le dessin d'une classe vue de haut en perspective avec 5 rangées de 4 tables et chaises (ex : placé devant Nadia, à côté de John, Naël complète cette rangée).
- Le zoo : dans un décor de zoo, il faut replacer des animaux et des personnages (ex : il est gris et très lourd. Son enclos n'est ni rond ni vide. Il a de quoi manger).
- Le cirque : Sur une demie piste avec des gradins partiellement remplis, il faut replacer les artistes (au centre de la piste, sa trompette joue une jolie musique. Elle se prépare à faire son entrée sur la piste en dansant.).
Ce jeu existe également pour le cycle 3. Pour ce dernier, le jeu est composé de 4 niveaux :
Niveau 1 : lecture globale.
Niveau 2 : lecture et une recherche d'informations explicites directes.
Niveau 3 : lecture et interprétation d’informations implicites simples.
Niveau 4 : lecture et interprétation d'informations implicites
Il y a également 8 thèmes comme :
La médiathèque : il faut ranger des livres
Le plan de maison : Il faut ranger des personnages et animaux.
2. Je pense donc je suis chez l'atelier de l'Oiseau Magique (cycle 3)
Ce jeu permet de travailler la prise d'informations visuelles, la compréhension et la logique de déroulements de faits, la déduction, la compréhension de la lecture et la maîtrise des inférences.
Ce jeu est composé de 8 thèmes : portrait de rue, d'un pré à l'autre, chacun sa glisse, la file d'attente…
3 niveaux composent ce jeu, simple, intermédiaire et plus évolué.
Après une observation fine de toutes les informations visuelles, le joueur doit prendre en compte les interactions entre les protagonistes. Le jeu consistera à lire des phrases plus ou moins complexes (en fonction du niveau choisi), à comprendre leur contenu et à retrouver qui peut bien avoir telle ou telle pensée.
Il s'agit d'un point de vue. Ce dernier pourrait être partagé mais il n'y a au final aucune possibilité de double interprétation.
Pour placer ses cartes, le joueur dispose d'encarts blancs, tous bordés d'une couleur propre qui les identifie, reliés à chaque protagoniste par un chemin de bulles.
Un livret de correction est disponible.
3. Départ immédiat aux éditions Retz (cycle 2)
Jeu pour partir à l'exploration du langage écrit en travaillant, de façon ludique, la segmentation phonémique, la mémoire auditivo-verbale, l'attention visuelle, le décodage et l'encodage, la compréhension écrite et la transcription de mots.
Utilisable dès le début du CE1 en fonction du niveau de l’élève.
Voici ce que permettent de travailler les cartes :
Cartes violettes : développement des compétences phonologiques en lien avec le langage écrit par des activités de segmentation phonémique et de décodage/ réencodage de mots et de non-mots.
Cartes bleues : attention et exploration visuelles par des activités de recherche d'éléments sur le plateau associé à un travail de décodage de non-mots.
Cartes jaunes : compréhension écrite de phrases par des activités de type « vrai/faux » nécessitant le recours à des compétences de balayage visuel et/ou d'attention visuelle.
Cartes rouges : compréhension écrite par des activités de lecture de petits textes avec choix du dessin adéquat (nécessite des compétences attentionnelles et déductives).
Cartes vertes : transcription de mots et de phrases via deux activités : la complétion de phrases et la remise en ordre et réécriture des mots d'une phrase.
Cartes grises : des cartes « chance ou malchance » qui viennent pimenter le jeu tout en travaillant la compréhension écrite de phrases.
4. Les planètes de la lecture chez Jocatop (cycle 3)
Ce jeu permet de travailler la compréhension (développer des stratégies pour apprendre à comprendre »
Il existe 6 sortes de cartes qui permettent de travailler plusieurs stratégies de compréhension :
- Cartes jaunes : construire une image mentale : être capable de se représenter mentalement une image pour bien comprendre la situation : parmi 3 images, l'élève doit désigner celle qui correspond aux phrases lues.
- Cartes vertes : deviner le sens d'un mot : apprendre à identifier le sens d'un mot inconnu en utilisant le contexte de la phrase : ex : les brindilles que tu as ramassées ne sont pas assez cromalalantes pour allumer le feu. Que peut signifier le mot souligné ?
- Cartes bleues : déduire d'après le contexte : comprendre que tout n'est pas écrit dans le texte, qu'il faut apprendre à utiliser ses connaissances extérieures : l'élève doit répondre à une question en utilisant le contexte des phrases qu'il a lues : ex : j'appuie sur le bouton : les portes métalliques se referment. Tout le temps de la montée, personne ne parle. Où sommes-nous ?
- Cartes violettes : identifier l'objet d'un substitut en relevant des indices dans la phrase : ex : le bouquet de roses apporté par papa fumait si agréablement la pièce qu'il nous manqua le jour où il fallut le retirer. Que désigne le pronom « nous » ?
- Cartes orange : travail sur la ponctuation : sur la carte se trouve des phrases sans ponctuation : l'élève doit la lire en remettant la ponctuation (marquer des pauses, mettre l'intonation).
- Cartes rouges : Reformuler : l'élève doit lire une carte puis la reformuler avec ses propres mots. Cela lui permet d'apprendre à exprimer une idée principale en distinguant l'essentiel du superflu.
Existe aussi pour le cycle 2.
5. Décaquizz lecture cycle 3 des éditions du grand cerf
Il s'agit d'une pochette de fiches qui permettent de travailler ces différentes compétences :
- Replacer des mots dans l'ordre pour donner du sens à une phrase.
- Mettre en relation des informations par l'intermédiaire d'un lien logique.
- Segmenter un texte et donner du sens à la lecture.
- Répondre à des questions demandant la mise en relation d'informations.
- Retrouver l'idée principale d'un texte.
- Donner du sens aux informations prélevées dans un texte.
- Améliorer la compréhension d'un texte court en l'associant avec une image.
- Replacer un mot dans un texte en tenant compte du contexte.
Pochettes qui existent également pour le cycle 2.
6. Lire + comprendre CE1 CE2 aux éditions Retz
Cet ouvrage permet de travailler la compréhension de l'explicite puis celle de l'implicite ainsi que la production d'écrits à travers l'étude de 2 contes entiers que sont Le Petit Poucet et Ali Baba et les 40 voleurs. Chaque livre est découpé en épisodes.
Dans cet ouvrage, les 6 stratégies de compréhension sont travaillées. C'est un ouvrage clé en main.
7. Une histoire par semaine aux éditions Belin
L'enseignant lit une histoire en collectif et s'arrête pour poser des questions (qui sont écrites dans le livre).
L'ouvrage propose deux séries de textes distinctes qui couvrent une année entière. Chaque série est constituée de 2 parties. Elles sont structurées selon les mêmes étapes et objectifs. Dans la première on travaille la découverte, l'explicitation et l'entraînement des différentes stratégies de compréhension. La seconde partie renforce l'entraînement et laisse plus de place à la verbalisation.
Au cours de ces étapes, l'élève va travailler différentes stratégies de compréhension que sont : comprendre les pensées et les intentions du héros, utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot, comprendre des reprises (pro)nominales, hiérarchiser les informations du récit, comprendre l'implicite.
La séance 1 est composée d'un préambule à l'attention des élèves, d'une lecture commentée où on travaille les stratégies de compréhension, la reformulation.
La séance 2 est un réinvestissement des apprentissages avec une lecture intégrale sans pause, les explications et commentaires et un travail autour du vocabulaire.
Existe aussi pour le cycle 3.
8. Un podcast par semaine : 36 bestioles de France Inter pour travailler la compréhension aux éditions Belin
Dans ce livre, les élèves vont travailler sur des animaux qui vivent sur Terre, dans les arbres, dans les hautes herbes, dans les airs, au bord de l'eau et sous l'eau.
Il existe 2 parcours : le premier consiste à décrire la bestiole et à renseigner sa fiche d'identité (observation à partir d'une photo, écoute du podcast, questionnement et fiche d'identité). Le deuxième parcours consiste à travailler la compréhension à partir d'une spécificité du podcast (compréhension plus fine et travail autour du lexique). Les phases sont les mêmes que pour le premier parcours.
Un parcours autonome est également prévu. Il s'agit d'une fiche ludique que l'on peut utiliser sur un temps d'autonomie.
Dans le guide du maître les questionnements ainsi que les réponses sont proposés ce qui en fait un ouvrage clé en main.
Il existe également pour le cycle 3.
9. Evolu fiches niveau 1 de Génération 5
Evolu fiches niveau 1 est un livre d'exercices qui s'adresse aux CP, CE1, CE2 et pourquoi pas aux CM en difficulté. Ce fichier permet de travailler des compétences nécessaires aux lecteurs tels que : deviner en anticipant, comparer, observer, enrichir son vocabulaire.
54 fiches sont proposées. On va travailler par exemple : repérer un mot correspondant à une image dans une liste, repérer un mot dans une liste, repérer un mot selon un thème, comparer et organiser des phrases, des textes…
Un logiciel est également disponible. Il permet d'imprimer et de personnaliser les fiches en modifiant les textes et les images.
10. Sur le net
Le site l'école de Lilai propose de la compréhension de textes très courts pour des élèves de CE1. Il s'agit de petits textes accompagnés de quelques questions sur un thème donné.
De nombreuses ressources sont disponibles sur le site Ipotame pour le cycle 2.
Classe et Grimace propose des petits textes courts avec des questions de compréhension pour le cycle 2. Il existe plusieurs séries de textes regroupés par thème : sur les animaux à cette adresse, sur l'univers à cette adresse, sur l'écologie ici, et sur l'histoire là.
La méthode « Je lis je comprends » de l'académie d'Orléans Tours. Il s'agit d'une méthode pour l'année, avec un livret par période, pour travailler tous les pans de la compréhension : les substituts, les marques morpho-syntaxiques, les inférences... La méthode existe du CE1 au CM2. Elle est disponible en téléchargement à cette adresse.
Un article intéressant de supermaitresse sur la lecture sans questionnaire. Celle-ci a créé sa propre méthode pour le cycle 3 : the littérature.
