Enfin les beaux jours ! Partout, l'envie de prendre l'air se fait sentir - à l'école aussi. Mais comment concilier ce besoin de respirer avec la continuité des apprentissages ? Rien de plus simple lorsqu'on dispose de solides pistes pédagogiques.
Comptines et jeux de craie
PS > GS
Ce projet de plein air s'apparente à des jeux de récréation où la craie devient un outil privilégié pour dessiner et inventer des histoires tout en laissant le corps s'exprimer. À partir des tracés libres des élèves, une dizaine de séances sont proposées, reposant chacune sur une comptine inductrice (1, 2, 3 marelle, Dessinez, dessinons, Clic et tic toc-rock, Ponts et bonds, Ré-craie-ation...).
Chaque séance s'ouvre sur une activité craie en extérieur, durant laquelle les enfants verbalisent leurs actions en rythme, à partir des vers de la comptine associée. Des prolongements variés (graphisme, mathématiques, motricité...) ainsi qu'un exercice sur fiche viennent compléter l'atelier. Les élèves adorent !
Visites au parc
PS > GS
Pour permettre à vos élèves de s'oxygéner tout en découvrant un petit coin de nature, quoi de mieux qu'une sortie au parc ? La séquence, à mener sur 3 ou 4 semaines, est structurée en 7 étapes : préparer la sortie, découvrir le parc, explorer les récoltes, trier, décrire et nommer les éléments ramassés, puis identifier différentes sortes d'arbres, de feuilles et de fruits. Plutôt qu'une démarche expérimentale, l'approche scientifique privilégie ici l'observation par le dessin, le classement, la mise en relation, la recherche et l'utilisation de critères de comparaison. Pour terminer, les élèves réalisent des portraits d'arbres qu'ils réutilisent lors d'une nouvelle sortie, qui sera l'occasion d'une évaluation différée. Un dossier riche et stimulant !
Apprendre le vélo à l’école
PS > GS
L'apprentissage du vélo à l'école maternelle peut facilement être mis en place dans le cadre d'un décloisonnement. Cette fiche propose de nombreux conseils pour établir la programmation et le déroulement des séances. Tout repose sur une organisation rigoureuse, aussi bien des apprentissages que de l'espace. Les élèves sont répartis en 2 groupes d'activités progressives - trottinette puis vélo -, eux-mêmes divisés en 2 sous-groupes de niveaux de compétences. Ce fonctionnement permet de prendre en compte les capacités de chacun, les écarts parfois importants entre élèves en difficulté et élèves déjà à l'aise, voire autonomes, ainsi que les progrès de chacun. À noter que cette fiche est la deuxième d'une série de trois. La première explique la démarche, la recherche de l'équilibre et le matériel à utiliser. La troisième présente les modalités d'évaluation et les ajustements possibles.
Jeux athlétiques
PS > GS
Dans un même esprit fédérateur, les ateliers proposés dans cette ressource conduisent les élèves à s'engager dans l'effort de manière ludique, en situation individuelle ou lors de jeux collectifs. Ils apprennent ainsi à construire des repères et à coordonner leurs actions dans le temps et dans l'espace. Trois composantes de l'athlétisme sont explorées : la course (vitesse et endurance), le saut (haies et longueur) et le lancer (précision et distance). Faciles à mettre en œuvre, ces ateliers mobilisent différentes compétences motrices et amènent les enfants à développer des stratégies et des méthodes pour entrer progressivement dans une véritable activité athlétique.
Le parachute, référentiel de motricité
MS-GS
En faisant l'inventaire du matériel disponible dans votre école, vous trouverez peut-être un parachute ! Particulièrement attrayant pour les enfants, cet équipement se présente sous la forme d'une grande toile souple (de 2 à 6 mètres de diamètre) composée de fuseaux colorés, d'une ouverture centrale et, parfois, de poignées de maintien. Les séquences proposées dans ce dossier suivent une progression : elles débutent par des jeux de découverte et de familiarisation qui incitent les élèves à explorer les différentes actions possibles avec la toile. Après quoi ils peuvent s'engager dans des jeux collectifs de coopération ou d'opposition, avec ou sans balles et ballons. Ces jeux, qui mobilisent adresse et dextérité, permettent d'explorer les propriétés du parachute, plus ou moins tendu.
Retrouvez d'autres ressources pédagogiques pour le Cycle 1 sur FichesPédagogiques.com
