La santé mentale est un enjeu global qui interroge depuis quelques années. Grande cause nationale de 2025, elle intervient aussi à l'école. Quels sont les symptômes qui doivent interroger l'enseignant face à des enfants de 3 à 11 ans ? Des ressources sont disponibles pour accompagner les élèves au mieux.
Élisabeth Borne a rappelé à l'antenne de BFMTV le 25 mai sa volonté de lutter contre toutes les formes de violences à l'école, et a rappelé que « les problèmes psychologiques sont très importants ». Il est temps de « prendre à bras-le-corps » le sujet de la santé mentale, selon la ministre de l'Éducation nationale.
La santé mentale se décline en plusieurs dimensions, à savoir la santé mentale positive, lorsque l'individu est épanoui, la détresse psychologique réactionnelle lorsque l'individu présente de l'anxiété ou des épisodes dépressifs, puis les troubles psychiatriques, relevant d'une prise en charge médicale ou thérapeutique.
Les symptômes à repérer
En classe, certains symptômes peuvent être visibles par l'enseignant. Il n'est pas toujours évident de comprendre ce qui relève ou non d'anxiété ou d'épisodes dépressifs sur de jeunes enfants. Alors qu'un enfant sur 12 est concerné par des difficultés de santé mentale dès la maternelle.
Pour cette raison, voici une liste de symptômes qui concernent des enfants de 3 à 11 ans :
- Des pensées négatives sur lui-même : l’enfant a des paroles négatives ou s’accuse pour des choses hors de son contrôle, il entretient des pensées pessimistes ;
- Des difficultés à la maison : l’enfant a des difficultés à s’habiller ou manger seul, il fait de l’énurésie et/ou il s’isole ;
- Des difficultés scolaires : l’enfant rencontre des difficultés à se concentrer et ses résultats scolaires sont en baisse, il manque souvent l’école et ses absences sont mal/non justifiées ;
- Des changements d’humeur : l’enfant semble malheureux, coupable, inquiet, fâché, craintif, irritable. Il a des idées tristes, il se met en retrait, il s’isole ou a peur. Il est agressif, agité voire hyperactif ou provocateur. Il se sent impuissant, seul et rejeté ;
- Un changement de comportement : l’enfant pleure facilement, il est plus calme que d’ordinaire, il réagit de façon disproportionnée, il a des difficultés à s’entendre avec les autres et/ou il a des mouvements répétitifs.
Dans le même temps, une étude nationale Enabee a été lancée par le ministère pour établir le niveau de bien-être des enfants, estimer le nombre concerné par des difficultés, décrire les facteurs de risques et les facteurs protecteurs associés et évaluer le retentissement de ces difficultés sur d'autres domaines en lien avec la santé.
Que faire si je remarque qu'un enfant présente des symptômes ?
D'abord, il s'agit d'en informer les parents, mais aussi de mettre l'enfant en lien avec le personnel social et de santé de l'établissement.
Ressources
Pour parler de santé mentale en classe, plusieurs ressources sont disponibles :
- Développer les compétences psychosociales des enfants, avec le kit empathie (volume 1, volume 2, volume 3)
- Trousse éducatives du projet « la bande des 7 »
- Pour mieux comprendre les troubles de la santé mentale, plusieurs fiches développées par Clé Psy sont à lire en ligne
- Le Cosmos Mental, une capsule vidéo pour parler de santé mentale en classe, accompagné d'un kit pédagogique
- La Boussole de la Santé mentale pour situer et comprendre sa propre santé mentale
- En classe, avec des élèves plus âgés, parler des questionnaires Santé Psy Jeunes à réaliser seul ou avec un parent pour évaluer sa santé mentale.
- Un kit pour lever les tabous sur la santé mentale à partir de 10 ans
- Les Carnets du secouriste en santé mentale (site PSSM France)
- Des BD autour de la santé mentale
