Après plusieurs mois d'attente, le cadre d'usage de l'intelligence artificielle a été publié par le ministère de l'Éducation nationale. Comment utiliser l'IA en classe ? Quelles en sont les bonnes pratiques ? Le cadre d'usage apporte des réponses à ses questions.
L'IA est partout, aussi bien sur les réseaux sociaux que dans les nouvelles campagnes de publicité en ligne. Si ces outils sont pratiques, ils sont à manier avec précaution et en connaissant les bonnes méthodes d'utilisation. Pour ces raisons, le cadre d'usage de l'IA en Éducation a été publié le samedi 14 juin 2025.
Simplifier des tâches administratives, soutenir le « geste enseignant dans la préparation de cours, l'aide à l'évaluation, etc », voici quelques exemples d'utilisation d'outils d'intelligence artificielle. Les élèves et les enseignants utilisent d'ores et déjà les outils IA au quotidien. À ce titre, « l'École doit donner aux élèves les clés pour comprendre cette technologie », assure le MEN.
Plusieurs aspects de l'IA ne sont pas à ignorer, tels que le respect de la réglementation sur l'utilisation des données à caractère personnel mais aussi l'impact sur l'environnement et les processus de construction cognitive des élèves.
« La maîtrise des services d’IA et leur usage critique se construisent progressivement à partir d’un socle de connaissances et de compétences scientifiques, culturelles et linguistiques dès l’école primaire, avec ou sans écran. », rappelle le MEN.
Les bonnes pratiques à adopter
Pour rappel, l'usage de l'IA en éducation doit s'effectuer « exclusivement au service des apprentissages et des pratiques professionnelles ».
Il est recommandé de :
- ne saisir que des données qui peuvent être rendues publiques ;
- ne pas demander aux élèves de créer un compte personnel auprès de services d'IA accessibles au grand public ;
- renoncer à l'IA quand les données personnelles, confidentielles ou protégées par le droit d'auteur sont en jeu ;
- renoncer à l'IA si une autre solution moins coûteuse écologiquement peut répondre à un besoin (une recherche en ligne, par exemple) ;
- faire preuve de transparence dans l'usage de l'IA ;
- renoncer à l'IA si l'on ne peut pas évaluer le résultat en matière d'exactitude factuelle et privilégier les solutions libres ;
- n'utiliser l'IA que si elle présente une plus-value pédagogique avérée.
Dans le premier degré, « les élèves sont sensibilisés aux connaissances de base de l'IA, sans manipuler directement les IA génératives », précise le cadre d'usage.
Le cadre d'usage rappelle également qu'avoir recours à l'IA générative « sans autorisation explicite de l’enseignant et sans qu’elle soit suivie d’un travail personnel d’appropriation à partir des contenus produits, constitue une fraude ».
Plusieurs ressources sur l'IA sont disponibles en ligne :
- Les intelligences artificielles et leurs usages en éducation
- Les enjeux éthiques de l’intelligence artificielle
- L’intelligence artificielle pour accompagner les apprentissages des fondamentaux au cycle 2
- L'intelligence artificielle en classe, Réseau Canopé
