Sophie Rigal-Goulard offre un récit à la fois drôle et pertinent, qui interroge avec finesse notre rapport omniprésent aux technologies. L'histoire démarre par un défi lancé à une classe : tenir dix jours sans aucun écran. Très vite, ce sevrage numérique devient un révélateur des habitudes, des dépendances… mais aussi de la créativité des élèves.
Une histoire ancrée dans le quotidien des élèves
Le roman met en scène une galerie de personnages attachants, dont Paloma, enthousiaste à l'idée de relever le défi, et Louis, meneur du club des « anti-défi ». À travers leurs réactions contrastées, leurs disputes et leurs découvertes, l'autrice explore avec humour les tensions entre vie connectée et vie réelle, et observe avec justesse les dynamiques de groupe, les amitiés et les défis qui construisent les préadolescents.
Cette authenticité en fait un support particulièrement adapté au cadre scolaire : chapitres courts, nombreux dialogues, thématique proche du quotidien des élèves… Le récit ouvre naturellement la voie à des échanges riches sur les usages numériques, sans moraliser, mais en invitant à réfléchir avec lucidité.
Une exploitation pédagogique riche
L'exploitation pédagogique qui accompagne le roman propose un parcours complet, progressif et vivant, pour les classes de Cycle 3. Elle s'appuie sur les douze chapitres du livre pour proposer une séquence cohérente, alternant activités de compréhension, débats, productions d'écrit, projets collectifs et temps de réflexion personnelle. Chaque séance favorise l'implication des élèves, leur esprit critique et leur capacité à analyser leurs propres usages numériques. Le thème des écrans, omniprésent dans leur quotidien, devient un levier important pour travailler le langage oral, l'argumentation, la lecture, l'écriture ainsi que l'éducation morale et civique.
Dès les premières séances, les élèves sont invités à interroger leurs représentations : qu'est-ce qu'un écran ? Combien en utilisent-ils ? À quels moments ? Pour quoi faire ? Ils transforment ces questions en prises de conscience, grâce à des sondages, des affiches collaboratives et des temps d’échanges guidés. Loin de les culpabiliser, la démarche vise à rendre les élèves acteurs de leur réflexion.
La suite de la séquence s'appuie sur les personnages du roman pour aborder les attitudes contrastées face au défi. Les élèves apprennent à analyser les comportements, à comparer leurs propres réactions à celles des héros, et à imaginer ce qu'ils feraient dans une situation similaire. Les activités proposées encouragent l'identification, l'empathie et la compréhension fine des enjeux du récit.
L'exploitation inclut également des moments forts, très appréciés des élèves, comme le « speed-dating des talents », inspiré d'un passage du roman. Cette activité permet à chacun de révéler une compétence, une passion ou un savoir-faire méconnu, renforçant la cohésion du groupe et valorisant la diversité des profils. D'autres séances invitent à écrire des dialogues, à enrichir le vocabulaire des verbes de parole, ou encore à imaginer des alternatives concrètes aux écrans.
La séquence culmine avec un débat argumenté autour d'une question centrale : « Les écrans, est-ce un problème ? » Les élèves apprennent à distinguer usages positifs et usages problématiques, à structurer leur pensée, à écouter les autres et à défendre un point de vue. Des ressources complémentaires – vidéos Lumni, documents sur le Safer Internet Day, informations sur le numéro d'aide 3018 – permettent d'élargir la réflexion et d'ancrer le travail dans une démarche citoyenne.
Clé en main, cette exploitation est suffisamment riche pour nourrir plusieurs semaines de travail. Chaque activité est détaillée et accompagnée de supports prêts à l'emploi. L'objectif est simple : offrir aux enseignants un outil complet, efficace et motivant, qui transforme la lecture du roman en un véritable projet de classe.
Dix jours sans écran, de Sophie Rigal-Goulard
Éditions Rageot
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