Après la classe de CE1, de CE2 et de CM1, la collection « Travail en autonomie » s'enrichit de ce fichier à destination des élèves de CM2. Ses auteurs, Fanette Goujon, de La classe de Fanette, et Christophe Bruneau – tous deux enseignants –, présentent ce nouvel opus.
Comment se présentent vos fiches d'activités ?
Fanette Goujon : Elles recoupent le programme de CM2, qui est très dense.
Christophe Bruneau : Nous proposons une fiche par semaine avec, pour chacune, un recto comprenant des activités de français et de maths, et un verso portant sur d'autres domaines d'histoire, géographie, sciences, arts visuels, musique...).
FG : Ce sont des jeux très pratiques et visuels, faciles à corriger par l'enseignant. Les corrigés sont proposés dans les ressources numériques. Des mots codes permettent, par exemple, de vérifier visuellement la réponse. Les élèves peuvent être aussi en autocorrection, ou responsables de la correction, ce qui favorise le tutorat.
Comment exploiter ces fiches en classe ?
FG : On peut fonctionner en ateliers, en groupes de besoins : le groupe le plus avancé corrige le groupe le plus faible. Il est reconnu que l'on apprend énormément en expliquant aux autres.
CB : J'ai longtemps été remplaçant, et j’en avais un peu assez de devoir créer des outils qui ne servent qu'une fois. À travers ces fiches, j'ai formalisé des activités adaptées à un remplacement à la journée : ludiques, vite corrigées, avec une progression qui respecte le programme. Ces fiches peuvent aussi servir lorsqu'un enseignant est absent et non remplacé, et que ses élèves sont répartis dans les classes des collègues. On peut tout à fait se dire : « On est à la semaine 25 », prendre le fichier et proposer aux élèves la fiche correspondante. C'est plus intéressant que de leur donner des coloriages... On peut aussi utiliser les fiches pendant les APC. Si le format n'est pas habituel, les activités restent scolaires, les exigences et les attentes sont là.
FC : C'est un format adapté aussi en lis, pour des élèves qui, par exemple, ont du mal à passer à l'écrit. Ils répondent à la consigne en coloriant ou en reliant. Ils sont alors plus efficaces sur la notion qu'ils sont en train de réviser.
Avez-vous reçu des retours de la part d'enseignants qui ont mis en œuvre ces activités en classe ?
FG : Les élèves accrochent aux thèmes et à la présentation sous forme ludique. Ils associent ces activités à du jeu, même s'il y a des attentes en termes d'apprentissage et de réinvestissement. Grâce au fil conducteur, le voyage spatial, le diplôme ils mesurent leurs progrès sur l'année.
Travail en autonomie CM2, de Fanette Goujon et Christophe Bruneau
Éditions La Classe, 32,00€
