Les mystères de Léa¹, ce sont 5 énigmes pluridisciplinaires pour animer sa classe. Présentées dans un guide pédagogique détaillant les 5 séquences correspondantes, elles font la part belle au jeu, à l'autonomie et à la communication. Séverine Fix-Lemaire et Hervé Thibon, co-auteurs, nous en disent plus.
La lecture d'un petit conte, Douze pour un, servira d'introduction à une séquence ludique sur les équilibres disponible au sein de La Classe maternelle n°329 de mai 2022 et de Fichespédagogiques. Ce dossier est une adaptation, pour des élèves de maternelle, d'une séquence proposée par Sylvie Mourier dans son ouvrage Ça bascule, ça balance au quotidien, Cycle 2.
Article invité rédigé par Marie-Pierre du site trousse2crayons.
Je ne suis ni jeune ni vielle dans le métier de professeur des écoles. J'ai une quinzaine d'années d'ancienneté et je fais partie de la génération qui aime les nouvelles technologies ! Alors je me suis longuement interrogée sur leur présence/absence en classe.
En ces temps de pandémie, est-il possible de voyager depuis sa chaise en classe ? Oui, grâce aux très beaux livrets numériques du site Mon autre reflet ! Ce mois-ci, mettons le cap au sud vers le pays du kangourou et du koala ! Notre enseignante du mois, Pauline, nous fait découvrir Mon livret sur l'Australie, un cahier d'activités clés en main destiné aux élèves de MS-GS.
Avec son approche pluridisciplinaire, il permet de sensibiliser les plus jeunes à la diversité du monde !
« Quelle heure il est ? » Une question maintes fois posée par les élèves qui n'en maîtrisent pas la lecture et qui cherchent à se repérer dans les différents temps de la journée : récréation, pause méridienne, retour à la maison… Pour venir en appui à cet apprentissage, Adeline, enseignante dans une classe de CP-CE1, a testé le kit de jeu de l'éditeur Akros, Maxi-tampon « Quelle heure est-il ? ».
Que pense-t-elle de son usage en classe ? Elle nous livre son point de vue !
Le besoin de mouvement des enfants est réel. Il est donc impératif d’organiser une séance quotidienne (de trente à quarante-cinq minutes environ, selon la nature des activités, l’organisation choisie, l’intensité des actions réalisées, le moment dans l’année, les comportements des enfants...).
Article invité rédigé par Maximilien du site Maxi prof.
Les élèves dyslexiques sont maintenant très présents dans nos classes. Le travail de la lecture peut être très complexe pour eux et il faut souvent adapter les supports afin de rendre plus simple la lecture. Ce travail va aussi permettre de faire aimer lire à des enfants qui n'ont pas forcément l'appétence pour cela à cause de leurs troubles dys.
Article invité rédigé par Pascale du blog En Classe Pascale !
Comment apprendre à certains élèves à réguler leurs émotions, telles la peur ou la colère ? C'est à travers leur expérience d'accueil d'enfants et de leurs familles au CHU de Montpellier que deux collègues (Vincent Henry, pédopsychiatre et Christelle Vernhet, psychologue) apportent une série d'outils et de techniques.
À la sortie de l'hiver, nous rêvons déjà de l'été et des arbres qui croulent sous le poids des fruits mûrs ! Le verger est là pour nous apporter couleurs et fraîcheur ! Ce jeu de coopération incite les enfants à s'entraider pour gagner contre… le corbeau vorace ! Les élèves de Julie, enseignante en GS dans une classe labellisée « anglais renforcé », se sont lancés, ensemble, dans la récolte des fruits et ont expérimenté les bienfaits de la solidarité.
