Outils pédagogiques

Pour les élèves du Cycle 2, se repérer dans l'espace n'est pas toujours une évidence, cela leur demande une véritable gymnastique intellectuelle. Pour favoriser l'acquisition de cette compétence essentielle, notre enseignante du mois, Marie-Alex, a eu recours à la tablette magnétique Mag pad dans sa classe de CP. Qu'en pense-t-elle ? Elle nous dit tout !

Les mystères de Léa¹, ce sont 5 énigmes pluridisciplinaires pour animer sa classe. Présentées dans un guide pédagogique détaillant les 5 séquences correspondantes, elles font la part belle au jeu, à l'autonomie et à la communication. Séverine Fix-Lemaire et Hervé Thibon, co-auteurs, nous en disent plus.

La lecture d'un petit conte, Douze pour un, servira d'introduction à une séquence ludique sur les équilibres disponible au sein de La Classe maternelle n°329 de mai 2022 et de Fichespédagogiques. Ce dossier est une adaptation, pour des élèves de maternelle, d'une séquence proposée par Sylvie Mourier dans son ouvrage Ça bascule, ça balance au quotidien, Cycle 2.

En ces temps de pandémie, est-il possible de voyager depuis sa chaise en classe ? Oui, grâce aux très beaux livrets numériques du site Mon autre reflet ! Ce mois-ci, mettons le cap au sud vers le pays du kangourou et du koala ! Notre enseignante du mois, Pauline, nous fait découvrir Mon livret sur l'Australie, un cahier d'activités clés en main destiné aux élèves de MS-GS.

Avec son approche pluridisciplinaire, il permet de sensibiliser les plus jeunes à la diversité du monde !

« Quelle heure il est ? » Une question maintes fois posée par les élèves qui n'en maîtrisent pas la lecture et qui cherchent à se repérer dans les différents temps de la journée : récréation, pause méridienne, retour à la maison… Pour venir en appui à cet apprentissage, Adeline, enseignante dans une classe de CP-CE1, a testé le kit de jeu de l'éditeur Akros, Maxi-tampon « Quelle heure est-il ? ».

Que pense-t-elle de son usage en classe ? Elle nous livre son point de vue !

Le besoin de mouvement des enfants est réel. Il est donc impératif d’organiser une séance quotidienne (de trente à quarante-cinq minutes environ, selon la nature des activités, l’organisation choisie, l’intensité des actions réalisées, le moment dans l’année, les comportements des enfants...).

Article invité rédigé par Pascale du blog En Classe Pascale ! Une carte mentale, qu'est-ce que c’est ? Le concept de carte mentale, connu aussi sous le nom de schéma heuristique, carte cognitive ou carte...

Comment apprendre à certains élèves à réguler leurs émotions, telles la peur ou la colère ? C'est à travers leur expérience d'accueil d'enfants et de leurs familles au CHU de Montpellier que deux collègues (Vincent Henry, pédopsychiatre et Christelle Vernhet, psychologue) apportent une série d'outils et de techniques.

À la sortie de l'hiver, nous rêvons déjà de l'été et des arbres qui croulent sous le poids des fruits mûrs ! Le verger est là pour nous apporter couleurs et fraîcheur ! Ce jeu de coopération incite les enfants à s'entraider pour gagner contre… le corbeau vorace ! Les élèves de Julie, enseignante en GS dans une classe labellisée « anglais renforcé », se sont lancés, ensemble, dans la récolte des fruits et ont expérimenté les bienfaits de la solidarité.

Ce mois-ci, nous avons fait tester Crazy Coordination Game, un jeu coopératif qui se déroule en salle de gym. Si nos jeunes apprécient les situations de compétition, qu'en est-il lorsqu'ils pratiquent cette activité ? Jean-François, notre enseignant du mois, nous fait part de ses impressions après avoir organisé ce jeu dans sa classe
de CM2 !