L’évaluation publiée par la Depp le 12 mai 2026 conclut que l’uniforme scolaire a des effets globalement faibles sur le comportement des élèves et leurs résultats. Expérimentée depuis 2024 dans un nombre restreint d’établissements, la mesure s’est surtout déployée dans des écoles déjà relativement favorables (climat apaisé, équipes solides), ce qui limite la portée des conclusions.
Si une amélioration du sentiment d’appartenance est observée, notamment dans le primaire, les effets sur le climat scolaire, les apprentissages ou la cohésion restent modestes. Les chefs d’établissement du secondaire se montrent un peu plus positifs, mais les résultats demeurent nuancés.
L’étude souligne surtout que l’uniforme ne transforme pas les relations sociales entre élèves, qui reposent sur d’autres facteurs que l’apparence. Beaucoup d’élèves perçoivent la tenue comme une contrainte plutôt qu’un symbole d’unité, ce qui peut parfois générer des tensions.
Enfin, la mise en place concrète du dispositif s’avère complexe (logistique, règles floues). Malgré ces limites, la majorité des établissements participants souhaite poursuivre l’expérimentation, dont l’avenir reste en discussion au niveau national.
