Clôturés début décembre, les États généraux de la lecture pour la jeunesse montrent une baisse marquée de la lecture chez les jeunes, confirmée par 87 % des enseignants malgré leur investissement pour la promouvoir. Ceux-ci attribuent principalement ce recul à l'emprise des réseaux sociaux, mais aussi au manque de valorisation culturelle de la lecture.
La grande consultation menée auprès de 36 000 participants (jeunes, familles, auteurs, enseignants) révèle également que l'école est perçue par les jeunes comme un cadre qui contraint plus qu'il n'encourage la lecture.
Pour inverser la tendance, le MEN propose de construire un « parcours de lecture continu » de la petite enfance à l'adolescence. Trois axes structurent cette stratégie : rendre les livres omniprésents dans le quotidien des jeunes, renouveler les pratiques pédagogiques pour raviver le plaisir de lire, et renforcer une coopération interprofessionnelle durable afin de stabiliser les initiatives efficaces malgré un contexte budgétaire contraint.
> Restitution des États généraux de la lecture pour la jeunesse
