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par Karine Masset-Tonda
FICHE PRATIQUE
LA CLASSE • N° 311 • 09/2020 •
75
CYCLES 2•3
CP
I
CE1
I
CE2
I
CM1
I
CM2
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE
>
GÉOGRAPHIE
La rentrée constitue par elle-même un
excellent sujet pour aborder la géographie :
pourquoi allons-nous à l’école ? Comment cela
se passe dans les autres pays ?
OBJECTIF
Prendre conscience qu’aller à l’école est une chance
MATÉRIEL
Il est précisé dans les différentes séances
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ACTIVITÉS PRÉALABLES
Demander aux élèves ce qu’est, pour eux,
la géographie. Selon les enseignements des
années précédentes, ils auront une image plutôt
classique (frontières, fleuves, montagnes…) ou
plutôt moderne (modes de vie, de déplacement,
écologie…). La bonne définition doit mettre en avant
la description et l’explication des caractères actuels,
naturels et humains, de la surface de la Terre.
Distribuer à chacun une carte du monde avec les
pays en couleur. Beaucoup adorent en posséder une
et l’étudier.
© Cartograf.fr
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QUELQUES PISTES
Les rentrées scolaires dans plusieurs pays
développés
Comparer certains aspects de la scolarité,
notamment avec des pays anglophones (en
interdisciplinarité avec l’apprentissage de l’anglais).
Au Royaume-Uni, les enfants ont moins de vacances
l’été, portent des uniformes, prient à l’école (car il y
a une religion d’État…).
Calculer le nombre d’heures de classe dans
plusieurs écoles de pays à niveau économique
équivalent (en interdisciplinarité avec les maths).
La scolarisation dans le monde
Demander :
– Pourquoi est-ce une chance d’aller à l’école ?
– Pourquoi certains enfants ne sont-ils pas
scolarisés ?
Expliquer que la non-scolarisation est
essentiellement due à :
Activités de rentrée 8/9
L’école, ici
et ailleurs
EN RÉSUMÉ
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Comparaison de la scolarité en France
avec celle d’autres pays.
>
Focus sur le problème des enfants
non scolarisés dans le monde.
>
Enquête visant à mettre en évidence la
marque de la mondialisation dans notre vie
quotidienne.