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FICHE PRATIQUE
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• LA CLASSE • N° 311 • 09/2020
Une rentrée en musique
Quelques précisions
Préciser aux élèves que la chanson date de 1964
(Charles de Gaulle était président, les Beatles
étaient très populaires, il y avait des voitures,
des avions, des télévisions… mais pas d’Internet,
de réseaux sociaux ni de smartphones !).
Expliquer qu’à l’époque, le jour de repos des élèves
était le jeudi (au lieu du mercredi, aujourd’hui).
Préciser que les griefs sont des reproches que
l’on peut faire à quelqu’un.
Histoire
Au Cycle 2
Présenter sommairement les personnages
historiques évoqués : Charlemagne, Pépin le Bref.
Au Cycle 3
Demander aux élèves : « Que nous apprend cette
chanson ? »
Charlemagne était le fils de Pépin
le Bref, il avait une barbe fleurie, il s’occupait de
batailles et de chasse.
Donner quelques indications sur Charlemagne
et les Carolingiens.
Les Carolingiens sont une dynastie de rois qui régnèrent
sur l’Europe occidentale de 751 jusqu’au X
e
siècle.
Le premier roi carolingien fut Pépin le Bref. Le plus
illustre de la dynastie fut Charlemagne, son fils, qui
régna de 768 à 814.
Préciser que la
« barbe fleurie »
, c’est-à-dire blanche,
de Charlemagne est une légende : il était imberbe.
Nuancer l’affirmation principale
(« C’est ce sacré
Charlemagne »)
en évoquant Jules Ferry, à
qui l’on doit la législation qui rendit l’enseignement
Pépin le Bref et son fils Charlemagne.
primaire obligatoire, gratuit et laïc (expliquer
brièvement ces 3 adjectifs).
Éducation musicale
Comparer la version originale de France Gall,
caractéristique du style yé-yé des
années 60, avec celle extraite
du CD
10 chansons inoubliables
(éd. La Classe), qui adopte un
style résolument salsa.
La salsa
La salsa est une musique afro-cubaine (donc
d’origine de l’île de Cuba), qui utilise les
instruments suivants :
- les percussions;
- le piano;
- la basse, à l’origine contrebasse;
- dans cette orchestration, la flûte traversière.
Dans la salsa, on trouve
également les cuivres (surtout
le trombone et la trompette) et,
dans certains styles plus anciens,
la guitare, comme dans la
musique de
Compay Segundo
.
Ses sonorités rappellent parfois
l’Espagne, dont la culture a
fortement imprégné l’île : rappeler que les Cubains
parlent espagnol.
Dans la version orchestrale (index 15 du CD),
faire reconnaître différents instruments (bongos,
cloche…). Faire taper les pulsations, marquées
clairement par la cloche dans la chanson.
Chant
Proposer des écoutes répétées pour que les élèves
s’imprègnent de la chanson, et soient rapidement
en mesure de chanter le refrain.
Une fois les paroles parfaitement mémorisées,
les inviter à s’exercer à chanter sur la bande
orchestre (dans la perspective d’une chorale de fête
de l’école, par exemple). Les plus grands chanteront
seuls les interventions solo, tandis que l’ensemble
des choristes reprendra les refrains.
* D’après le livret accompagnant le CD
10 chansons inoubliables
,
par Bruno Clavier et Paul Maucourt.
Sacré Charlemagne
: pistes d’exploitation
*