Ma vie d'instit : « J'apprécie de travailler en binôme avec une atsem »

Ma vie d'instit : « J'apprécie de travailler en binôme avec une atsem »

Quinze années d'enseignement dont une grande partie à l'école maternelle, tel est le parcours de Sophie qui nous explique son choix de travailler en Cycle 1 et les spécificités qui lui plaisent tant ! Ce portrait est également l'occasion d’aborder l'importance de la relation enseignant-atsem. Un témoignage riche !



Ma vie d'instit : « Ma classe a fonctionné comme un laboratoire pédagogique »

Ma vie d'instit : « Ma classe a fonctionné comme un laboratoire pédagogique »

Partons à la rencontre de Stéphane, enseignant depuis une dizaine d'années, qui a exercé dans une classe de CP dédoublée et travaille actuellement en section internationale ! Au programme de cet échange : itinéraire professionnel, expériences diverses... Découvrez le témoignage riche d'un professeur au parcours varié !



Ma vie d'instit : « Je veux donner aux enfants l'envie de venir à l'école »

Ma vie d'instit : « Je veux donner aux enfants l'envie de venir à l'école »

Enseignante depuis plusieurs années en maternelle, Delphine s'intéresse aux pédagogies alternatives, guidée par la volonté de donner envie aux enfants de venir à l'école ! Elle nous explique comment le modèle scandinave a influencé sa manière d'enseigner.





Les coins ou espaces jeux en maternelle

Les coins ou espaces jeux en maternelle

Article invité rédigé par Magalie du site La classe de Tibiscuit.

On parle traditionnellement de coins jeux mais j'avoue que personnellement le terme « coin » me dérange par sa connotation négative et de plus les coins jeux ne sont pas forcément aux quatre coins de la classe. Je préfère donc parler d'espaces jeux.



Journée de mobilisation contre le harcèlement scolaire le 18 novembre

Journée de mobilisation contre le harcèlement scolaire le 18 novembre

Article invité rédigé par Valérie du site Chez Val 10.

Le 18 novembre c'est la journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école. C'est un sujet incontournable, selon moi, à travailler dans nos classes. En effet, le premier degré n'est pas épargné, et nous devons agir pour que chacun vive une scolarité épanouie.



Trouble du spectre de l'autisme

Trouble du spectre de l'autisme

Comment inclure en classe un élève touché par le trouble du spectre de l'autisme ? Quels ajustements opérer ? Pour répondre à ces questions, cet ouvrage croise le regard de trois professionnels du CHU de Tours : un psychologue spécialisé en neuropsychologie, une pédopsychiatre et une enseignante spécialisée. Agnès Guiet, co-autrice, nous en dit plus...



Scolariser les élèves en situation de handicap

Scolariser les élèves en situation de handicap

L'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers dès l'école maternelle est le point central de l'école inclusive. En tant qu’enseignant, comment accompagner et proposer des activités prenant en compte ces élèves ?



Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare

Une rentrée sereine en maternelle, ça se prépare

La rentrée approche, et vous allez être en responsabilité d’une classe de maternelle pour la première fois. Par où commencer ? Marguerite Morin, enseignante formatrice, et Lionel Marin, IEN, vous proposent un guide compagnon pour vous préparer.

 



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