Une étude publiée par la DEPP montre qu’en 2015 comme en 2003, 60 % des élèves ont une maîtrise suffisante de la langue en fin de scolarité primaire.
Ces résultats traduisent cependant un « resserrement » vers un niveau de compétence intermédiaire : depuis 2003, « la part des élèves en très grande difficulté ainsi que le nombre d’élèves les plus performants ont baissé significativement ».
Par ailleurs, les différences de résultats entre filles et garçons augmentent, passant de 6 à 14 points entre 2003 et 2015.
http://cache.media.education.gouv.fr/file/2016/90/1/depp-ni-2016-20-cedre-2015-ecole_604901.pdf